杭州市蕭山區(qū)威雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校(簡(jiǎn)稱“杭州威雅學(xué)校”)是由深耕國(guó)內(nèi)高端教育領(lǐng)域的威雅教育集團(tuán)充分融合其海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，引入全球知名教育專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)術(shù)及育人體系，以“每一個(gè)孩子都卓越” (Every Child Can Excel)為辦學(xué)理念，為3-18歲學(xué)生構(gòu)建的融貫中西教育精粹、關(guān)注每一位學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展的創(chuàng)新型高端民辦學(xué)校，旨在培養(yǎng)既具有民族根基又具備國(guó)際視野，富有創(chuàng)新精神、同理心、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)青年領(lǐng)袖。

學(xué)校使命：致力學(xué)術(shù)優(yōu)異、踐行全人教育、厚植中華根基、培育世界英才

學(xué)校愿景：為下一代創(chuàng)造一種使其受益一生的個(gè)性化發(fā)展與全人教育體驗(yàn)，共建終身成長(zhǎng)進(jìn)步共同體

學(xué)校價(jià)值觀：在“每一個(gè)孩子都卓越” (Every Child Can Excel)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校的價(jià)值觀由好奇、創(chuàng)造、勇氣、協(xié)作四個(gè)核心要素組成

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

杭州威雅學(xué)校是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的15年一貫制國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校，于2021年9月正式開(kāi)學(xué)。作為英國(guó)知名私立女校威科姆阿貝學(xué)校的姐妹學(xué)校，杭州威雅傳承高品質(zhì)英式教育與純正的學(xué)院寄宿體制，以“致力學(xué)術(shù)優(yōu)異、踐行全人教育、厚植中華根基、培育世界英才”為使命，秉持「每一個(gè)孩子都卓越」的辦學(xué)理念為3-18歲的適齡學(xué)生提供從幼兒園至高中十五年延續(xù)式深度全人教育，并為6歲以上的孩子提供寄宿選擇。

學(xué)校秉承全人教育理念，不僅追求學(xué)術(shù)卓越,還通過(guò)體育、音樂(lè)、藝術(shù)、戲劇等多種學(xué)科和課外課程，挖掘每位學(xué)生的特質(zhì)，致力于學(xué)生的全面發(fā)展。得益于依山傍水的校園環(huán)境，戶外運(yùn)動(dòng)將成為杭州威雅學(xué)校的一大特色。

二、校園環(huán)境

杭州威雅學(xué)校位于杭州蕭山區(qū)云石景區(qū)，南面仙女湖，背靠國(guó)家登山步道，校園內(nèi)擁有占地40畝的人工湖泊，依山傍水，風(fēng)景如畫(huà)，自然環(huán)境得天獨(dú)厚。學(xué)校擁有高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)施配置，以滿足高品質(zhì)教育教學(xué)的要求，并設(shè)計(jì)融入當(dāng)?shù)匚幕厣Υ蛟焓捝降貐^(qū)獨(dú)具特色的教育人文地標(biāo)，如劇院的設(shè)計(jì)參照江南傳統(tǒng)民居，以蕭山區(qū)傳統(tǒng)的陶土磚為材料，致敬當(dāng)?shù)匚幕?/p>

學(xué)校總占地面積為230畝，建筑面積達(dá)到84055平方米，學(xué)校設(shè)計(jì)規(guī)模幼兒園9個(gè)班、小學(xué)24個(gè)班、初中12個(gè)班、高中12個(gè)班并遠(yuǎn)期預(yù)留6個(gè)班的規(guī)模，規(guī)劃幼兒園至高中滿員總?cè)藬?shù)約為1500人，并可為960名學(xué)生提供寄宿。

此外，杭州威雅設(shè)有獨(dú)立的心理關(guān)懷室，在每一位學(xué)生需要幫助的時(shí)刻伸出援手，為全體師生建立有安全感、歸屬感的校園環(huán)境。

三、初中部簡(jiǎn)介

在初中階段，學(xué)校會(huì)逐步增加英文授課的比重，采用沉浸式中英語(yǔ)言教學(xué)、基于實(shí)踐的跨學(xué)科探究式學(xué)習(xí)等創(chuàng)新教學(xué)法，每位初中生都會(huì)在導(dǎo)師的幫助下找到適合自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，培養(yǎng)學(xué)術(shù)韌性與適應(yīng)力，為將來(lái)的高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這一過(guò)程中，導(dǎo)師也會(huì)給予每一位學(xué)生更大的自由度，提高自習(xí)時(shí)段的頻率與靈活度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)好的七年級(jí)和八年級(jí)學(xué)生，還額外提供西班牙語(yǔ)課。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)采用分層教學(xué)，小班化教學(xué)，走班制上課等教學(xué)體系，為每一個(gè)學(xué)生定制個(gè)性化成長(zhǎng)路徑。

小班化教學(xué)：每班不超過(guò)24人。

分層教學(xué)：如中學(xué)的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)三門(mén)課實(shí)施分層教學(xué)，每科均分三層，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)根據(jù)他們的綜合表現(xiàn)和進(jìn)步情況靈活換班。

互動(dòng)式教學(xué)+項(xiàng)目制學(xué)習(xí)：善于啟發(fā)的老師們將教學(xué)重點(diǎn)放在真實(shí)生活問(wèn)題的實(shí)踐上，讓孩子們從多個(gè)學(xué)科維度進(jìn)行探究。激發(fā)孩子解決真實(shí)世界問(wèn)題的能力;以啟發(fā)式、討論式的教學(xué)，讓孩子的創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力、表達(dá)和溝通能力自然而然地從課堂里“長(zhǎng)”出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生為國(guó)際普通中等教育考試(IGCSE)做好準(zhǔn)備

主要課程和教學(xué)方法：當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段，他們的認(rèn)知能力將得到迅速發(fā)展，所以提供給中學(xué)生的課程需要有足夠的深度，能夠滿足他們的求知欲;同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)將為未來(lái)的學(xué)習(xí)和最終的求職做好準(zhǔn)備。更重要的是，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這將有助于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。出于這種目的，杭州威雅為初中生選擇了以下的國(guó)際課程：國(guó)際普通中等教育證書(shū)考試課程(IGCSE)和英國(guó)普通中等教育證書(shū)高級(jí)水平考試課程(A-Level)。

四、師資力量

杭州威雅中外教比例達(dá)到1:1，多數(shù)外教來(lái)自英國(guó)本土，中方教師海外留學(xué)率超過(guò)90%。85%威雅教師擁有碩士研究生及以上學(xué)歷，其中多人畢業(yè)于英國(guó)G5及世界排名前100高校，包括牛津大學(xué)、英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院、北京大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)等。威雅教師們各異的背景與經(jīng)歷為校園注入了開(kāi)放、包容、多元的學(xué)術(shù)氛圍，以此為基礎(chǔ)構(gòu)成的師資團(tuán)隊(duì)也必將為學(xué)生帶來(lái)開(kāi)闊的國(guó)際視野。

同時(shí)，學(xué)校設(shè)有專業(yè)升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并定期開(kāi)辦選課分享會(huì)，為學(xué)生提供詳細(xì)咨詢與精準(zhǔn)規(guī)劃，包括擇校建議、專業(yè)選擇、課程安排、活動(dòng)規(guī)劃等。

五、卓越課程體系

出眾的學(xué)術(shù)能力與綜合素養(yǎng)是全人教育的基本面，杭州威雅學(xué)校尤其注重這一點(diǎn)。以學(xué)習(xí)者為中心，以過(guò)程體驗(yàn)為圭臬，將兼顧學(xué)術(shù)知識(shí)習(xí)得與學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)作為重要目標(biāo)，學(xué)校精心創(chuàng)設(shè)了與眾不同的“威雅卓越課程體系”，圍繞科學(xué)、藝術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等威雅特色教育，學(xué)校在嚴(yán)格貫徹落實(shí)國(guó)家課程大綱的基礎(chǔ)上，研發(fā)了威雅校本課程與超級(jí)課程，形成了各具特色又緊密相連的三大課程體系。

1.九年制義務(wù)教育國(guó)家課程

以國(guó)家課程大綱為核心，全面覆蓋知識(shí)要點(diǎn)，引入豐富多樣的教育資源，采用以學(xué)生為中心的創(chuàng)新型教學(xué)法，深入貫徹落實(shí)其中的學(xué)習(xí)目標(biāo)與能力指標(biāo)，過(guò)程與結(jié)果兼顧，知識(shí)與能力并舉，通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)手段，達(dá)至同樣出眾的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)厚植中華文化、擁有強(qiáng)烈民族根基的新一代學(xué)子。

2.威雅校本拓展課程

貫穿威雅學(xué)子完整的學(xué)習(xí)生涯，從幼兒園小班開(kāi)始的早期教育課程，到義務(wù)教育階段國(guó)家課程的拓展、補(bǔ)充和延伸，直至高中階段廣受全球認(rèn)可的IGCSE和A-Level課程，均以小班制和先進(jìn)的教學(xué)方法扎實(shí)落地。學(xué)校希望以此激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域與真實(shí)世界的熱情探索欲與好奇心，挖掘?qū)W生在科學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、戶外拓展等領(lǐng)域的潛能，夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，提升能力素養(yǎng)。

音樂(lè)

音樂(lè)是在威雅學(xué)習(xí)非常重要的一部分。進(jìn)入IGCSE課程之前，音樂(lè)是威雅的必修課。全球頂尖大學(xué)，對(duì)音樂(lè)都十分的推崇。威雅提供專業(yè)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊魳?lè)課程，包括樂(lè)理、音樂(lè)鑒賞、編曲編作、聲樂(lè)以及十余種樂(lè)器課程，使學(xué)生從小就培養(yǎng)音樂(lè)的鑒賞力和相關(guān)的技能。

威雅的每位學(xué)生都會(huì)有機(jī)會(huì)進(jìn)行校內(nèi)音樂(lè)表演。參加合唱團(tuán)和學(xué)習(xí)樂(lè)器的學(xué)生也會(huì)經(jīng)常參加校外的演出以及比賽，使他們有機(jī)會(huì)鍛煉自己的表演和演奏能力。不僅如此，威雅的所有學(xué)生，無(wú)論學(xué)習(xí)音樂(lè)或否，都會(huì)有機(jī)會(huì)參加著名音樂(lè)家和演奏家的表演活動(dòng)，以提高音樂(lè)素養(yǎng)。

藝術(shù)

多元的藝術(shù)教育，培養(yǎng)創(chuàng)造人才的基石。威雅非常重視藝術(shù)教育，藝術(shù)部門(mén)也是學(xué)校教學(xué)中極為重要的部門(mén)，是低年級(jí)學(xué)生的必修課程，而不是副科。學(xué)校提供豐富的藝術(shù)課程，包括平面設(shè)計(jì)，繪畫(huà)，攝影，雕塑等項(xiàng)目，幫助孩子發(fā)現(xiàn)藝術(shù)天賦，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)性、耐心和毅力。學(xué)校會(huì)經(jīng)常舉辦藝術(shù)展，以展示學(xué)生在學(xué)校創(chuàng)造的作品。對(duì)藝術(shù)感興趣的學(xué)生，將有機(jī)會(huì)選擇藝術(shù)作為IGCSE以及A-Level學(xué)習(xí)的課程，以發(fā)揮自己的興趣和特長(zhǎng)。

杭州威雅校園配備設(shè)施齊全的藝術(shù)教室以及工作室，為藝術(shù)生提供理想的創(chuàng)作環(huán)境，也為未來(lái)的藝術(shù)學(xué)習(xí)以及職業(yè)生涯奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

戲劇

戲劇也是威雅非常有特色的課程。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與戲劇表演，因?yàn)檫@不僅可以提高他們的表演技巧，提升寫(xiě)作、導(dǎo)演及舞臺(tái)管理等相關(guān)能力，還可以提高自信心，并且培養(yǎng)溝通、社交、自律和領(lǐng)導(dǎo)的能力以及靈活應(yīng)變能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作技能。

運(yùn)動(dòng)

高品質(zhì)的課外運(yùn)動(dòng)課程，煉就強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)韌的性格。威雅的教育不僅注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，也非常重視領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作精神、堅(jiān)忍不拔的毅力、和開(kāi)闊的胸襟等個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)。這些重要的技能，都會(huì)在運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)展和培養(yǎng)。國(guó)際科學(xué)家們已證實(shí)從事體育運(yùn)動(dòng)的孩子們更健康、更堅(jiān)強(qiáng)也更有望在學(xué)業(yè)上取得成功。世界領(lǐng)先的大學(xué)都非常認(rèn)同運(yùn)動(dòng)的重要性。所以，豐富的運(yùn)動(dòng)課程必不可少。

威雅非常注重運(yùn)動(dòng)。所有學(xué)生每天都要參與體育活動(dòng)，并且將有機(jī)會(huì)參加一些較少有學(xué)校提供的運(yùn)動(dòng)課程，如橄欖球、擊劍、馬術(shù)、高爾夫、曲棍球、賽艇等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。威雅將聘請(qǐng)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)老師和教練，其中包括職業(yè)運(yùn)動(dòng)員甚至國(guó)家隊(duì)成員，為學(xué)生提供專業(yè)的運(yùn)動(dòng)課程，以提高學(xué)生的體育素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。

3.威雅超級(jí)課程

獨(dú)具特色的超級(jí)課程，通過(guò)超越課堂的教育培養(yǎng)學(xué)生人格，激發(fā)無(wú)限潛能。

國(guó)際排名領(lǐng)先的大學(xué)不僅要求學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異，而且要展示出批判性思維、創(chuàng)造力、原創(chuàng)性、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立性和敬業(yè)精神。學(xué)術(shù)課程以外的課外活動(dòng)有助于促進(jìn)這些重要技能的發(fā)展。作為對(duì)正常學(xué)術(shù)類科目的補(bǔ)充，學(xué)校有種類繁多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和課外活動(dòng)課供學(xué)生們選擇。在休閑娛樂(lè)的環(huán)境氛圍中，通過(guò)從事這些課外活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)學(xué)術(shù)科目也提高了興趣，加深了理解度。

在豐富多樣的課外延展課程與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，疊加夏令營(yíng)、海外研學(xué)、名校交流、世界級(jí)賽事等優(yōu)質(zhì)資源(包括國(guó)際知名的“愛(ài)丁堡公爵獎(jiǎng)”探險(xiǎn)之旅、模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議、數(shù)學(xué)競(jìng)賽及世界學(xué)者杯等，還有登山、潛水和徒步旅行等探險(xiǎn)活動(dòng))，由校內(nèi)到校外，發(fā)揮“超越課堂學(xué)習(xí)”的力量，為學(xué)生構(gòu)建起個(gè)性化教育體驗(yàn)與成長(zhǎng)路徑，不斷拓展國(guó)際視野、參與全球競(jìng)爭(zhēng)并強(qiáng)化全人素養(yǎng)培育。

學(xué)校相信這些課外拓展的經(jīng)歷，對(duì)于學(xué)生大學(xué)的申請(qǐng)，甚至是未來(lái)的求職面試都是非常有益的。更重要的是，這些“超級(jí)課程”為學(xué)生創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)去面對(duì)新的挑戰(zhàn)，與不同的人合作，培養(yǎng)獨(dú)立性，增強(qiáng)自尊、自信，對(duì)學(xué)生的個(gè)性和人格的發(fā)展起到了觸發(fā)和啟迪的作用，可以使他們可以從容面對(duì)日益變化的未來(lái)。

威雅卓越課程體系作為杭州威雅學(xué)校的核心教育設(shè)計(jì)，在不同的學(xué)習(xí)階段，課程內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)會(huì)有所側(cè)重，既凸顯各個(gè)階段的學(xué)習(xí)特色，又強(qiáng)調(diào)彼此之間的整體性、銜接性與關(guān)聯(lián)性。學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，將不再是割裂、獨(dú)立的，而是連續(xù)、完整的過(guò)程體驗(yàn)，由淺入深，從興趣到專精，隨著年齡的增長(zhǎng)，使孩子在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中茁壯成長(zhǎng)。

六、增益課程(ECAs)

在杭州威雅，卓越有多種定義。超過(guò)200種增益課程選項(xiàng)為學(xué)生提供了超越課堂的實(shí)踐體驗(yàn)。增益課程涵蓋運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、戲劇、音樂(lè)、科技、演講辯論等多個(gè)領(lǐng)域，從橄欖球到槳板，從古典繪畫(huà)到芭蕾舞，無(wú)不彰顯威雅學(xué)子多元化的發(fā)展方向，從中培養(yǎng)的問(wèn)題解決能力、溝通表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神將在升學(xué)與未來(lái)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

學(xué)校周一到周四每天會(huì)有一節(jié)增益課程，具體課程選項(xiàng)如下所示：

學(xué)術(shù)類：財(cái)商訓(xùn)練、自然拼讀趣工坊、數(shù)學(xué)思維、機(jī)器人、劍橋入門(mén)聽(tīng)力練習(xí)、服裝設(shè)計(jì)與制作、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、編程、航天探險(xiǎn)家、袋鼠數(shù)學(xué)、數(shù)獨(dú)、科學(xué)紀(jì)錄片賞析

創(chuàng)意藝術(shù)：陶藝、丙烯畫(huà)、插畫(huà)、木工、素描速寫(xiě)、服裝設(shè)計(jì)與制作、漫畫(huà)創(chuàng)作、手工書(shū)制作、鉤針

表演藝術(shù)：編舞、攝影、音樂(lè)劇、合唱團(tuán)、吉他、打擊樂(lè)、電子樂(lè)隊(duì)、鋼琴

俱樂(lè)部：五子棋俱樂(lè)部、拼豆、書(shū)法創(chuàng)作俱樂(lè)部、烘焙

運(yùn)動(dòng)：橄欖球(校隊(duì))、足球(校隊(duì))、游泳(校隊(duì))、高爾夫、旱地冰球、無(wú)板籃球、躲避球、籃球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、綜合防御格斗、擊劍、鐵人三項(xiàng)、拳擊、棒球、騎行、滑板、功夫、攀巖、極限飛盤(pán)、溜冰、瑜伽

特色ECA：滑冰、冰球、馬術(shù)、槳板、皮艇球、花樣滑冰、帆船

七、全人關(guān)顧體系

以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的全人教育體系 ，讓教育回歸育“人”本質(zhì)。

威雅全人教育的核心，在于學(xué)校深信“超越課堂教育”(Education Beyond the Classroom)的力量。在培養(yǎng)全面發(fā)展的人之前，首先就要求學(xué)校的每一位教師都是“全人”，他們以身作則，以專業(yè)的素養(yǎng)、高尚的品格、進(jìn)取的精神，為學(xué)生們樹(shù)立良好的榜樣，在充分理解每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上不斷激勵(lì)他們，以獲得在學(xué)業(yè)、身心、社交、志趣等方面的持續(xù)進(jìn)步。當(dāng)然，學(xué)生們將不僅僅從成年人的身上學(xué)習(xí)寶貴的品質(zhì)，更將向身邊的同齡人學(xué)習(xí)、在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)，這是一種完整的教育教學(xué)體驗(yàn)，在耳濡目染之中，促進(jìn)威雅學(xué)子的全方位成長(zhǎng)。

在課堂之上，超學(xué)科、項(xiàng)目式、合作式與探究式學(xué)習(xí)方法，不斷強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立自主、團(tuán)隊(duì)合作以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力;作為學(xué)術(shù)學(xué)科的重要補(bǔ)充，威雅的延展課程、戶外拓展、實(shí)踐活動(dòng)與機(jī)會(huì)，則為每一位學(xué)生創(chuàng)造了在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)對(duì)各種全新挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，他們將在此過(guò)程中學(xué)會(huì)與人溝通和合作，以多樣化的視角剖析問(wèn)題，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神，養(yǎng)成獨(dú)立、自尊、自信、堅(jiān)毅等重要的品格特質(zhì)。通過(guò)課堂內(nèi)外的豐富挑戰(zhàn)機(jī)遇與全方位鍛煉，威雅學(xué)子將全面發(fā)展包括學(xué)術(shù)能力、身心健康、同理心、社會(huì)與文化的身份認(rèn)同、終身學(xué)習(xí)與自我反思、跨文化理解與包容、探索與創(chuàng)新、全球公民意識(shí)等在內(nèi)的受益終生的重要全人素養(yǎng)。

學(xué)校希望威雅畢業(yè)的學(xué)子，會(huì)清晰地知曉自己的求學(xué)與人生目標(biāo)，并為自己構(gòu)建完整的個(gè)性化的學(xué)習(xí)與發(fā)展路徑，用優(yōu)秀的綜合能力素養(yǎng)應(yīng)對(duì)種種難以預(yù)料到的突發(fā)問(wèn)題與日益變化的未來(lái)世界。唯有具備如此能力的學(xué)生，才能找到一生的志趣方向與卓越所在，在一個(gè)充滿高度不確定性、變動(dòng)性與挑戰(zhàn)性的未來(lái)世界，擁有“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的底氣。

八、學(xué)院寄宿制

學(xué)院制寄宿傳承自英國(guó)威科姆阿貝學(xué)校，在杭州威雅全人教育體系中擁有舉足輕重的地位。

學(xué)院分為男生學(xué)院與女生學(xué)院，單個(gè)學(xué)院內(nèi)不同年級(jí)學(xué)生混齡共住，彼此友愛(ài)互助，在潛移默化間變得獨(dú)立、自強(qiáng)、更有責(zé)任心。同時(shí)，寄宿部長(zhǎng)與寄宿導(dǎo)師組成專業(yè)寄宿團(tuán)隊(duì)，全天候負(fù)責(zé)學(xué)生在校內(nèi)的生活，他們還會(huì)組織體育、音樂(lè)、學(xué)術(shù)等種類豐富的團(tuán)體活動(dòng)，有效增強(qiáng)學(xué)生歸屬感與社交能力。

目前學(xué)校提供半寄宿、周寄宿與全寄宿三種模式，能滿足不同學(xué)生的寄宿需求。

半寄宿：每天回家

周寄宿：每周回家

全寄宿：每隔3-4周回家一次

寄宿教育

在提供寄宿教育的學(xué)校中，學(xué)生在校內(nèi)待的時(shí)間要比傳統(tǒng)走讀學(xué)校的學(xué)生長(zhǎng)得多，以初中階段為例，學(xué)校在早上八點(diǎn)開(kāi)始上課，一直到晚上十點(diǎn)結(jié)束，學(xué)生的時(shí)間被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，甚至包括周末。在這樣的前提下，每位學(xué)生都將有充分的時(shí)間與自己所熱愛(ài)的學(xué)術(shù)課程、興趣特長(zhǎng)、社團(tuán)活動(dòng)乃至專業(yè)競(jìng)賽進(jìn)行深度“接觸”，隨著時(shí)間管理習(xí)慣的養(yǎng)成與能力的提升，24小時(shí)往往能被利用出48小時(shí)的效果。

在這種“7X24小時(shí)”的寄宿生活中，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與未來(lái)發(fā)展極為重要的獨(dú)立、自律、社交、時(shí)間管理等方面的能力與品質(zhì)，他們最終將學(xué)會(huì)如何與同齡人及成年人友善相處，合作解決問(wèn)題，這不僅僅為他們?nèi)蘸笊肴蚍秶鷥?nèi)的高等學(xué)府，更為他們開(kāi)展自己的職業(yè)生涯與幸福人生、成長(zhǎng)為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)氖澜绻褡龊昧顺浞譁?zhǔn)備。

當(dāng)然，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，寄宿制生活的好處絕不僅僅局限在個(gè)人能力提升。在寄宿生活中，學(xué)生與師長(zhǎng)同學(xué)在朝夕相處中結(jié)下的情誼經(jīng)常會(huì)伴隨一生，師生之間的關(guān)系亦師亦友，即便在多年以后，師生之間也能保持著默契的聯(lián)系;同學(xué)之間締結(jié)的友誼亦能成為真摯的校友情誼，化為受益終生的財(cái)富。正是因?yàn)橛辛巳绱松詈竦母星榛A(chǔ)，即使孩子們畢業(yè)離開(kāi)，進(jìn)入大學(xué)，也仍會(huì)與學(xué)校保持聯(lián)系，為學(xué)弟學(xué)妹及學(xué)校的未來(lái)發(fā)展做出力所能及的貢獻(xiàn)。從集體中學(xué)習(xí)，在集體里成長(zhǎng)，之后再回饋集體，形成一個(gè)良性循環(huán)，這就是所謂“學(xué)習(xí)共同體”(Learning Community)的概念，也正是學(xué)院導(dǎo)師制的寄宿教育想要讓孩子們學(xué)會(huì)的。

九、學(xué)院導(dǎo)師制

學(xué)院導(dǎo)師制的寄宿教育體驗(yàn)，構(gòu)建全人關(guān)顧體系。杭州威雅學(xué)校將每一位學(xué)生都放在教育教學(xué)的中心，并結(jié)合中國(guó)學(xué)校班主任與海外學(xué)校學(xué)院導(dǎo)師制度的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)全方位、多維度、個(gè)性化的全人關(guān)顧體系。

每位學(xué)生在入學(xué)后都會(huì)被分配到一個(gè)學(xué)院和一位導(dǎo)師名下。每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)8-10名左右的學(xué)生，導(dǎo)師負(fù)責(zé)與其他學(xué)科老師、運(yùn)動(dòng)教練和宿舍管理團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)、社交和寄宿生活進(jìn)行密切關(guān)注，全方位幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)院體系則提供給學(xué)生一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作、友好互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。各個(gè)學(xué)院和導(dǎo)師小組均由來(lái)自各年級(jí)的學(xué)生組成，猶如威雅學(xué)子在校園生活中的“大家庭”與“小家庭”——高年級(jí)的學(xué)生將會(huì)以身作則，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，為低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹答疑解惑，通過(guò)自身經(jīng)歷幫助低年級(jí)學(xué)生順利向高年級(jí)過(guò)渡;低年級(jí)學(xué)生則會(huì)以學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐為榜樣，在求學(xué)的道路上不斷向著理想的人生目標(biāo)靠近。為了更好地營(yíng)造家的氛圍，杭州威雅學(xué)校校長(zhǎng)堅(jiān)持在校園內(nèi)踐行“Open Door Policy” ，他與師生們共進(jìn)頗有儀式感的午餐或晚餐，更歡迎每一位遇到問(wèn)題的學(xué)生或教師前來(lái)當(dāng)面溝通，以開(kāi)放的心態(tài)聽(tīng)取師生的意見(jiàn)，為共建美好學(xué)習(xí)共同體而出謀劃策。因?yàn)檫@不僅僅只是傳授知識(shí)的地方，更是威雅師生共同體驗(yàn)與度過(guò)的人生，是我們共同的“家”。

隨著全人關(guān)顧體系的建立，師長(zhǎng)們往往能在更加多元的維度上，參與并見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)，在學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、能力提升與品格教育等各方面“出謀劃策”。在高水準(zhǔn)硬件設(shè)施的保障下，寄宿教育則將“全人教育”體驗(yàn)進(jìn)一步拓展為全天全時(shí)。在這所學(xué)校，每一棟宿舍樓就是一個(gè)學(xué)院，每個(gè)學(xué)院都有一位院長(zhǎng)和數(shù)名導(dǎo)師，他們和學(xué)院的學(xué)生共同生活，同時(shí)也擔(dān)任學(xué)科教學(xué)人員或課外活動(dòng)教練，彼此緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，監(jiān)督學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步以及社交技能的發(fā)展。導(dǎo)師們將與學(xué)生們朝夕相處，在這個(gè)“同吃同住”的過(guò)程中盡力去了解每一位學(xué)生的情況，包括課業(yè)、喜好、運(yùn)動(dòng)、社交、朋友及生活中遇到的各種問(wèn)題。除了學(xué)習(xí)，導(dǎo)師還會(huì)觀察孩子們的天性，發(fā)掘他們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們朝著自己擅長(zhǎng)或有天賦的方向發(fā)展。

十、卓越升學(xué)成果

威雅的學(xué)術(shù)成績(jī)卓越優(yōu)異。在提供中國(guó)國(guó)家課程的同時(shí)，融合西方教育精華，引入高度互動(dòng)、以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建一個(gè)融貫中西教育的學(xué)術(shù)體系。

杭州威雅致力于通過(guò)十五年延續(xù)式教育為學(xué)生提供穩(wěn)定、高效的成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒園階段以英國(guó)官方早期基礎(chǔ)教育框架(EYFS)與國(guó)際早期教育課程(IEYC)為核心支持每個(gè)孩子的個(gè)性化成長(zhǎng);小學(xué)和初中階段采用融合課程，既全面落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，鞏固知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)深度結(jié)合雙語(yǔ)教學(xué)，運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法培養(yǎng)辯證思維;IGCSE與A-Level階段強(qiáng)調(diào)「揚(yáng)長(zhǎng)教育」，鼓勵(lì)學(xué)生選修自身強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，配合校內(nèi)豐富活動(dòng)資源沖擊世界名校。

截至2025年5月8日，2025屆杭州威雅畢業(yè)生共斬獲90封來(lái)自世界名校的Offer，累計(jì)獲得獎(jiǎng)學(xué)金520萬(wàn)元，人均9封預(yù)錄取Offer!90%畢業(yè)生進(jìn)入QS世界排名前50的大學(xué)，包括加利福尼亞大學(xué)伯克利分校(UCB)、倫敦大學(xué)學(xué)院(UCL)、愛(ài)丁堡大學(xué)、埃默里大學(xué)、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院等頂尖院校。

錄取國(guó)家方面，英、美、澳、加四大主流留學(xué)國(guó)家均有覆蓋，占比分別為英國(guó)36%、美國(guó)42%、澳大利亞10%、加拿大12%。