事實是否如此呢？我們可以看到在College Board發(fā)布的2019年成績報告中，全球考生的數(shù)學(xué)平均分為528，而亞洲學(xué)生數(shù)學(xué)平均分達到了637。這證明了亞洲考生數(shù)學(xué)本身就極具優(yōu)勢。

　　我們知道，國際學(xué)校多采用英美教學(xué)體系，相比較體制內(nèi)學(xué)校的刷題式訓(xùn)練，他們更注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育重視孩子的思維拓展，在課程設(shè)置上要求學(xué)生全面發(fā)展，這樣孩子少有時間去集中開火力專攻某門學(xué)科，更多的是搭建基礎(chǔ)知識框架和培養(yǎng)學(xué)科興趣。

　　一旦某一科課程沒學(xué)好，在后面的日積月累中就會越來越難跟上，變成弱勢。而國際學(xué)校數(shù)學(xué)老師多為外教，對于一些剛轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的、高年級的學(xué)生來說，聽懂外教的英文課堂已經(jīng)很難了，還要去理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，無疑是雪上加霜。時間一長，累積的問題越來越多，后面的數(shù)學(xué)就更加學(xué)不下去了。

　　數(shù)學(xué)不好，怎么辦呢？多數(shù)家長工作忙，自己又不精通國際學(xué)校的數(shù)學(xué)，無力輔導(dǎo)。市場上針對國際學(xué)校數(shù)學(xué)的課后輔導(dǎo)又很少，家長也是愛莫能助。

　　國際學(xué)校學(xué)生為何要重視數(shù)學(xué)？

　　我們可以看到亞洲考生的數(shù)學(xué)成績整體都很高，同是競爭對手，數(shù)學(xué)的提分比閱讀語法容易得多。如果國際學(xué)校的學(xué)生不在數(shù)學(xué)上花點功夫，整體的成績就會被拉低，這樣要怎么與其他考生競爭，沖擊世界名校呢？

　　留學(xué)申請中，招生官非常重視學(xué)生的GPA成績和年級排名，一旦數(shù)學(xué)成績低了，必定會影響整體的GPA，對未來的留學(xué)申請有影響。

　　如何學(xué)好數(shù)學(xué)？

　　國際學(xué)校的數(shù)學(xué)課時遠少于公立學(xué)校，而且限于師資水平，孩子常學(xué)得囫圇吞棗，在對概念理解還不夠深刻的情況下就進行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)得不夠扎實，久而久之差距就拉開了。

　　想要學(xué)好數(shù)學(xué)，課后還是要多下功夫。現(xiàn)在市面上流傳的國際課程屈指可數(shù)，而且質(zhì)量參差不一，家長為了給孩子找合適的補習(xí)課程也是跑斷了腿。家長在選擇課后輔導(dǎo)的時候務(wù)必要注意以下2點：

　　1、教材要與英美教學(xué)體系相匹配。一些家長讓孩子用體制內(nèi)數(shù)學(xué)來提高國際數(shù)學(xué)，其實這是不可取的。國際數(shù)學(xué)和體制內(nèi)數(shù)學(xué)的教材編寫思維不同，孩子同時學(xué)容易混淆概念，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率變低。

　　2、需要一對一老師的同步輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要一定的理解力，每個孩子的理解力和學(xué)習(xí)進度不同，這種個性差異問題在一對一的輔導(dǎo)下就能迎刃而解。老師不僅能跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況，還能及時調(diào)整教學(xué)計劃，穩(wěn)步推進孩子學(xué)習(xí)進度。